①指令;②辅助;③个体反应;④强化;⑤停顿。

应用行为分析法（AppliedBehaviorAnalyses,ABA)，也称“行为训练法”，是一种常被用来对有发育障碍的儿童进行早期行为干预与训练的操作性方法体系。其核心是DTT教学法,包含五个基本概念的教学程序。

①指令:是主体对客体发出的一个刺激，通俗的讲即是当你要求别人做什么事时所说的话。

孤独症儿童的训练是随时随地，贯穿在日常生活的方方面面的。当我们期待孩子不断地做出正确反应时作为训练者的您就要时刻注意和遵循发指令的一些原则。

②辅助:一种附加的刺激，在训练中被用来有意识引发孩子的正确反应（所期望的反应)。可以帮助孩子在指令和反应之间建立联系，以保证孩子反应的正确性，使孩子建立必须作出反应的意识。

③强化:是针对孩子的反应而预设的反应。是使一种所期望的行为能够继续出现，而这种“继续”是因为它每次出现时都得到了“奖励”，并因此逐步达到该行为被稳固下来的结果。