21世纪全纳教育的发展对我们的普通教育和特殊教育都带来了巨大的挑战。这种挑战主要体现在教育制度、教育实践和教育观念三个方面。

教育制度的挑战全纳教育的发展已经对我们的教育制度产生了巨大变化。国际上，特殊学校在逐渐减少，教育体制逐步从二元制走向一无制。这种发展趋势对我们的教育制度提出了严峻的挑战。特殊学校需要进行思想转轨和专业调整，而普通学校则需要面对新的情况和任务。

教育实践的挑战普通学校在实施全纳教育的过程中，如何接纳所有学生、满足学生不同需求，这是一个巨大的挑战。学校需要建立全纳教育的文化氛围，制定全纳教育的政策，设计全纳教育的课程，并进行全纳教育的教学。这些问题需要我们深入思考并积极解决。

教育观念的挑战尽管全纳教育已开展了近10年，但很多人仍然不赞同或虽赞同却不愿实施。这主要是观念转变的问题。全纳教育的基本理念已经很明了，但人们的传统思想根深蒂固，需要我们用全纳教育的思想来转变陈旧的教育观念。当前，用全纳教育的思想转变人们的陈旧教育观念更为必要。

综上所述，全纳教育的发展对我们的普通教育和特殊教育提出了教育制度、教育实践和教育观念上的巨大挑战。面对这些挑战，我们需要不断探索和实践，以促进全纳教育的发展，实现教育的公平和包容。

扩展资料

全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的《世界特殊需要教育大会》上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。