培训目标的三要素构成培训策略的核心，帮助教育者精确定义培训目的。认知类目标聚焦理论与知识的学习，强调从记忆到理解的过渡，进而深化到综合应用与创新运用。这一部分的课程目标设定主要关注学员是否能全面理解教学内容，达到何种理解程度。

态度类目标则侧重于观念与态度的转变，目标是让学员接纳并认同培训师提出的观点，促使行为改变，并内化为个人价值观。这类课程目标设定依据学员的个人价值观、判断力、反应与自我观念的变化，旨在激发学员的内在转变。

技能类目标重点关注学员技能的掌握程度，包括理解、模仿、应用以及熟练运用等多个层次。在设定技能类课程目标时，应综合考虑公司期望与学员实际情况，目标描述力求量化，以便于后续的培训成果评估。