儿童的大脑是一个非常动态的正在发育和发展的组织。一名两岁的婴儿大脑所具有的神经元突触数量是成人的两倍,负责左右脑的联系的神经也比成人丰富，所以小孩子在获得语言时，左右脑一起紧密配合使用。

婴儿必须充分使用这些神经元突触，否则这些突触将渐渐消失。因此常说过了学习某种技能的关键期，再学习这种技能就比较困难了。孩子学习的体验会决定哪些突触得到发育，哪些功能逐渐消退。

扩展资料：

注意事项：

宝宝语言记忆和练习，都有重复的特点。重复是幼儿学习的一般特点，语言学习也不例外。听故事、音乐、儿歌等，反反复复都不厌，而且觉得每一遍都是新的，充满新奇。

虽然宝宝也知道每一处该是什么了，前后的呈现烂熟于心，但小家伙对重复出现的东西还是没有丝毫的厌烦。对家人和小朋友的说话，模仿得特别快，并且反复说，经常没事的时候自己还练习，特别是有相关情景的时候，宝宝的练习就更多。

宝宝语言学习的重复性，不仅仅包括刺激信息的反复出现，也包括宝宝的重复练习，以及在相应情景里的灵活使用。

参考资料来源：人民网-成人难以分辨婴儿“语言”