1、欣赏性的听。孩子听音乐、歌谣、故事能感到快乐和放松。这种听虽然是被动的，但只要他们感兴趣即可。每个孩子各自有各自的享受，并没有任务感。

2、有目的的听。孩子根据成人的要求去听，并对所听到的内容做出响应的反应。

3、有辨别的听。孩子在听的过程中开始注意声音的高低强弱，能辨别出周围环境中的不同声音，能把某种声音从混杂的声音中辨别出来。

4、创造性的听。孩子的想象力和情感被听到的内容所激发，并能自发地、自由地用语言或身体动作、表情等形式来表达自己所体验到的感情。

5、理解性的听。孩子对所听的内容有所理解、评价，并能发表简单的意见看法。

听的能力是先天的，正常的儿童都具备这个能力。可要让幼儿做到听得集中，听得明白，能对所听到的内容做出迅速、正确的反应，并进行一定的创造和发挥，就必须注意后天的培养。循序渐进，逐步达到上述个阶段的要求。从内容上看，大自然的声音、人们说话的声音、录音机、广播里的声音、甚至寂静都是听的内容。我们在对幼儿进行听的训练时，要注意所选的内容和方法，要从幼儿的心理特点出发，将听力训练融于各项活动之中。