要。

中小学教师评高级职称必须要有支教两年，特别是工作年限不是很够的，需要有这个支教经历的。具体的情况你可以打电话到你当地的教育厅，问下具体的情况，评中高级。

现在教育资源分配极不平衡，让城区教师对口支援乡村教育是个好举措，当然要牺牲一些个人利益，至于那些困难只是借口，不值一提。在一些单位被派支教老师则是幸运的。这和评职称是挂钩的。但是也出现了很多问题，大家争相支教也造成了名额分配不均衡。造成支教名额浪费。诸如行政人员支教，快退休的领导支教等等。这种所谓支教的政策想法是好的，但这种推行的方式过的太简单化，没有全面地考虑一些会出现的复杂问题，让原本一件好事变成坏事。据我了解，有些学校就以此作为唯一标准进行教师职称评选，这样做是否有失公平，难道一名优秀的教师只要有支教经历就认定其优秀，其它教育教研能力水平和敬业程度都不能作为评价的重要依据。另外还有些教师急于评上职称，不顾自己学校的实际情况离开学校，也严重影响了原学校教育教学管理工作的正常运行，造成家长意见很大。难道这样做就能达到支教的本来目的。我认为应以参加工作年限为划分标准，如以2000年参加工作为界限，之前的老师可以延用原来的评价标准，之后的老师如需评职称如有支教经历可进行适量加分，分值权重可以加大，有一定倾斜。这样做更为稳妥些。