课程介绍思维数学课是为4-8岁的儿童设计的思维课程，通过数、量、序、图形、空间、组合、守恒、进制、逻辑等数理教育，激发儿童潜能，培养多维思考模式，养成独立思考、自主学习的习惯，以及专注、细心、耐心的品质。课程分为8个级别，适合不同基础的儿童。课堂采用游戏、活动、社会实践、动手操作等丰富学习方式，符合儿童身心发展特点，有效提高学习兴趣和效率。

教材理念构建20年后学习模式，注重知识内容本体训练孩子解决问题的能力。采用精彩、活泼、富变化的题型，激发学习兴趣；提供具体学具，将抽象概念具体化，促进知识内化。学习阶梯安排确保孩子学习意愿，专业师训引导孩子顺利学习。多元整合教材设计理念，强调情境、模式、方法的多样化，促进操作与过程的学习，鼓励主动学习、自由思考，为孩子奠定未来关键能力。

多元整合的教材研发核心概念，以数、量、形、空间为主轴，结合相关的学习领域，着重东方教育体系下的空间、立体、几何概念。通过结构化、系统化的思考、操作训练，提升思维宽度与严谨度。教材编序原理采用螺旋、分布、顺阶式安排，确保孩子在不同阶段有效、省力地学习。理论基础基于皮亚杰认知心理学观点，强调儿童与环境互动，活跃参与学习过程，通过创造理解概念。

狄恩斯的动态原则指出，孩子学习新概念涉及自由游戏、结构化经验与重新运用阶段。自由游戏阶段让孩子自由探索思维数学学具，结构化经验阶段在教室中教导思维数学结构概念，重新运用阶段孩子运用自身经验发展概念。这些理论与实践相结合，构建了思维数学课程的理论与实践基础。