综合素质教师观强调，教师在教育过程中，不仅要关注学生的学科知识，还要全面培养他们的情感态度、价值观、社会适应能力、创新能力和实践能力。教师应成为学生全面发展的引导者和促进者，帮助学生构建终身学习能力，培养成为具有社会责任感和创新能力的现代公民。

在综合素质教师观下，教师角色发生显著变化。传统角色更多为知识传授者，现时则需成为学习引导者、问题解决者、情感支持者和创新激励者。教师需具备更高专业素养，设计多样化教学活动，激发学生兴趣，培养批判性思维与解决问题能力。

为了实现教育目标，教师采用多种教学方法。项目式学习、合作学习、探究式学习等方法，鼓励学生主动参与，通过实践操作与团队协作获取知识，提高实践与创新能。利用现代信息技术，如多媒体教学、网络资源等，提供丰富学习材料与互动平台。

评价体系改革，传统侧重考试成绩，现需建立全面评价体系。评价包括学业成绩、学习态度、参与度、创造力、合作精神等方面，通过多元评价方式，如自我、同伴、教师评价，更全面了解学生发展，提供个性化指导与支持。

教师需持续专业发展，提升专业知识、学习新教学理念、掌握教育技术。参与教研活动，交流经验，共同探讨如何促进学生全面发展。通过专业成长，满足学生需求，提升教学质量。

综上，综合素质教师观是现代教育理念，要求教师从知识传授者转变为学生全面发展的促进者。这改变角色、教学方法，对评价体系和教师专业发展提出新要求。实施此观，培养更多创新精神与社会责任感的学生，推动社会进步发展。