健康教育教学评价的类型包括：形成评价、过程评价、效应评价、结局评价。

1、形成评价：

这是对健康教育方案进行的评价活动，包括评价方案设计阶段的目标人群选择、策略确定、方法设计等，目的在于使方案符合实际的情况。

2、过程评价：

这种评价起始于健康教育方案实施开始之时，贯穿于方案执行的全过程，旨在保证该活动按计划顺利进行并达到预期目标。

3、效应评价：

健康教育是通过改变目标人群的健康相行为来实现其目的。效应评价正是对目标人群因健康教育工程所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。

4、结局评价：

结局评价通常在健康教育项目或干预结束后进行，以评估受干预目标人群的健康状况和生命质量是否得到改善。这种评价不仅关注个体的生理和心理健康，还涵盖了社会和环境因素对个体健康的影响。

健康教育教学评价的重要性：

1、改进健康教育效果：

通过评价，可以了解健康教育方案的有效性、可行性和效果，从而对方案进行改进和优化，提高健康教育质量和效果。

2、促进目标人群健康：

通过评价，可以了解目标人群的健康状况和生命质量是否得到改善，从而促进健康教育工作的开展，提高目标人群的健康水平。

3、完善健康教育理论：

通过评价，可以对健康教育理论进行检验和完善，不断推进健康教育理论的发展和创新，为健康教育工作提供更为科学和有力的指导。

4、提升社会效益：

通过评价，可以了解健康教育对社会的影响和作用，从而更好地发挥健康教育在社会发展中的作用，提升健康教育的社会效益。