学习教育心理学对教育教学的启示：

这学期学习的《心理学》课程，是高等师范院校生进行教师专业学习的基础，是成长为一名合格教师必须修习的一门重要课程，也是我们以后了解学生发展特点与规律，并顺应学生发展需要，设计教学、组织教学、管理教学、评价教学的前提，所以我们要努力学好心理学。

自己作为师范院校的一名学生，既要掌握心理学理论基础知识，并形成良好素养，又要能够利用心理学理论的基础知识为将来的教育教学服务。经过将近一个学期的学习，自己对这门课程也有了更深入的了解，下面就结合心理学的课程内容来说说其对教育教学的意义。

不同的个体心理发展虽然具有一定的规律性与顺序性，但各种心理机能所能达到的最佳水平，形成的速度，达到成熟水平的时期等因人而异。

一方面从群体的角度看，不同的群体之间存在着差异，如男女性别的差异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。

另一方面个体差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异即发展水平有高有低，有些是个体心理特征表现方式上的差异，如有些人喜欢独处，有些人乐群好动。

在教育教学中，学生的“注意”是很关键的，我们要让学生的“注意”集中在课堂上的学习，这就需要我们好好利用“注意规律”了。注意规律分为无意注意规律和有意注意规律。容易引起人的无意注意的一般是强度大、新颖、生动、有趣和运动变化的刺激物。

在教育教学中，无意注意既有积极作用，又有消极作用。因此，我们在教育教学中要尽量避免那些分散学生注意的消极因素，充分利用那些有利于集中学生注意力的积极因素。因此，可以根据实际在教学中创造性地去运用注意的规律。

扩展资料：

学习教育心理学的其他好处：

1、教育心理学有利于提高教育教学质量：教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性。学习教育心理学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。

2、教育心理学有助于进行教育教学改革：纵观国际国内成功的教育教学改革无不是心理学，而且主要是以教育心理学为支撑的。

学习教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平，提高教师自我教育的自觉性；有利于更好地对学生进行思想教育工作，搞好教书育人，并把教书育人提高到更科学的高度；并有利于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究。