校长危机领导力的三要素包括危机意识与预防能力、危机应对与决策能力、危机恢复与重建能力。

1、危机意识与预防能力：校长应具备敏锐的危机意识，能够提前预防和识别潜在的风险因素。这包括对学校内外部环境的密切关注，对教育政策、经济形势、社会变迁等方面的敏感度。校长需要建立完善的危机预防机制，制定应急预案，确保在危机发生时能够迅速应对。

2、危机应对与决策能力：在危机发生时，校长应具备冷静、果断的应对能力。这包括快速收集信息，准确评估危机影响，制定合理的应对策略。校长需要具备良好的决策能力，能够在压力下做出正确的决策，协调校内外的资源，有效地控制危机局面，减少危机对学校的影响。

3、危机恢复与重建能力：危机过后，校长应具备恢复和重建能力，帮助学校尽快恢复正常运营，修复危机带来的损失。这包括对危机经验的总结和反思，改进学校管理机制，提升学校的抗风险能力。

危机领导力的特点：

1、决策果断性：危机领导力首先体现在面对紧急和复杂情况时的决策果断性。危机领导者能够在信息不完全或压力巨大的情况下，迅速分析问题、权衡利弊并做出决策，以防止危机进一步恶化或最大限度地减少损失。

2、沟通有效性：在危机中，有效的沟通至关重要。危机领导者需要具备清晰、准确和及时的沟通能力，以便向团队成员、利益相关者和公众传达关键信息，解释危机状况、行动计划和预期结果，同时也要能够倾听反馈和建议，保持开放和透明的沟通氛围。

3、应变灵活性：危机往往伴随着不确定性与变化，因此危机领导力要求领导者具备高度的应变灵活性。他们需要能够适应不断变化的环境，灵活调整策略和计划，同时保持冷静和专注，以应对各种意想不到的挑战和困难。

以上内容参考：百度百科-危机领导法