这次两会，我提了十多个建议，其中比较有特点的有那么几个：一个是建议完善我们的计划生育政策，建立各民族、各区域平等的统一的、允许生二胎、鼓励生一胎、禁止生三胎的计划生育政策；二是，要实施考试立法，通过法律来规范我们的考试行为，体现考试的国家意志和民众意愿，我建议成立国家考试院，把公务员考试、教育类考试统一起来，特别是提出要取消全国统一的高考模式，当然不是不要高考，而是实行高考改革，实行招考分离，由各省和大学进行考试；第三，很重要的一个提议，就是构建价值主义教育思想体系的建议；四是将学前三年的教育纳入义务教育的建议。我认为，构建价值主义教育思想体系的建设更具有历史和现实的意义。价值主义教育思想体系建设是我认真学习、思考了各种教育思想流派，针对人类教育、尤其是当前我国教育需要解决的根本问题，作出思考和研究得出的命题。所谓价值主义教育思想，我是从人类活动的本质分析到教育活动的本质分析。我始终认为，人类社会活动，无非是以人为主体，将资源(包括自然资源、人文资源、人力资源)转化为财富(包括物质财富、文化财富、精神财富)从而实现人的自由全面发展的过程而已。人类社会活动的主体是人，过程是人，手段是人，目的是人，都是追求人的内在价值的发展和实现主体价值的外化。人类一切活动都是为了实现人的价值的最大化。实现人的教育价值的最大化是在将资源转化为财富，在人的自由全面发展中体现出来的。所以，我认为，人类社会活动的一切关系归根到底都是价值关系，人类活动的最高追求就是价值追求。人的一切行为、思想、情感和意志都以价值为源动力，追求价值最大化，最大限度和持续性提高每一个人和人类社会活动的价值总量。教育是实现和发展人的价值的活动过程，实际上，教育活动是实现人类价值的基础。为什么这么说呢？因为，我们进行的人类社会活动中，无论是经济建设、政治建设还是文化建设等都是人在建设。这些建设所实现的价值其实都是人的价值的外化而已。表面上看，我们的经济建设、GDP、财政收入、我们物质生活变化、公共设施的改善似乎是经济领域的变化，实际上是人从事的经济活动所带来的变化。从这个意义上讲，只要有劳动印记的任何活动价值都是人的价值的外化，所以，我提出，教育价值高于一切价值，是因为人的价值是教育创造的。这么一来，我们就要研究了，教育到底是什么？我认为，教育是建设人的价值，发展人的生命、生存、生活，引领人类文明进步的社会活动过程。也就是说，整个教育活动都是在培养人的价值自觉，实现和发展人的价值，并在这个活动中引领人类文明进步。